El Subsistema de Ciencia, Cibercultura y Tecnosociedad del Doctorado en Educación y Sociedad de la Facultad de Ciencias de la Educación de Universidad de La Salle destaca la aprobación de la tesis doctoral La Robótica Educativa como motor de las Competencias Socioemocionales del Dr. Filiberto Guzmán, trabajo que aporta a la reflexión contemporánea sobre el papel de la tecnología en la formación humana y en la transformación de los contextos educativos.
La investigación propone comprender la participación en concursos de robótica no únicamente como un ejercicio técnico, sino como una experiencia pedagógica capaz de fortalecer competencias socioemocionales fundamentales para los desafíos actuales. En este sentido, el estudio evidencia cómo escenarios de creación tecnológica, trabajo colaborativo y resolución de problemas favorecen procesos de empatía, autorregulación, resiliencia y responsabilidad social en los estudiantes.
En un contexto global marcado por la incertidumbre y las transformaciones aceleradas, el trabajo plantea la necesidad de que la educación mediada por tecnologías en América Latina trascienda enfoques centrados exclusivamente en la automatización y la adquisición instrumental de habilidades. Desde esta perspectiva, la dimensión humana se sitúa en el centro de la discusión tecnosocial, categoría de análisis desarrollada por el Subsistema de Ciencia, Cibercultura y Tecnosociedad, al reconocer que la innovación educativa requiere sujetos capaces de articular sensibilidad social, pensamiento crítico y creatividad situada.
Asimismo, la investigación resalta el potencial pedagógico de las competencias robóticas como espacios de aprendizaje experiencial, donde la interacción bajo presión, la toma de decisiones colectivas y la gestión del error se convierten en oportunidades formativas. Estas dinámicas permiten que los estudiantes integren conocimientos técnicos con habilidades socioemocionales esenciales para la construcción y transformación de sus entornos regionales.
Este aporte fortalece el campo de conocimiento “Escuelas del Futuro”, una de las líneas de trabajo del Subsistema de Ciencia, Cibercultura y Tecnosociedad, y reafirma la importancia de producir conocimiento educativo orientado a comprender críticamente las relaciones entre tecnología, sociedad y formación humana. La investigación también contribuye a consolidar debates académicos sobre el lugar de las tecnologías emergentes en la construcción de modelos educativos más sensibles a las realidades sociales y culturales del país.
